Автор: Lady Fox
Дата: 05-04-06 15:16
>>Если тексты станут моей "школьной программой", не потеряю ли я интереса к художественным произведениям, не скажется ли это на, так сказать, остроте восприятия?
Расскажу о своей "эволюции восприятия" текста.. В самом начале (жизни) книжки читались как сюжеты (интересно - неинтересно). Потом восприятие стало раздвигаться в две стороны: комфортно мне от чтения этой книги или нет и - захватывает ли меня мышление автора? (Это уже ближе к окончанию школы.) Потом я поступила в универ и на меня обушилась необходимость читать огромное количество книг в обязательном порядке, когда хотелось, помимо этого, и личной жизнью заниматься, да и просто ничего не люблю делать из-под палки! А читать было надо... В результате как минимум лет на пять у меня отшибло желание вообще видеть напечатанный текст (желание совпало с необходимостью заниматься ребенком), все тексты прочитывались либо по диагонали, либо "в изложении" сокурсников :-) А теперь я воспринимаю художественный текст как личное общение с автором: читаю книжку - и перед глазами как бы материализуется ее автор, его характер, его мысли, аура, а часто комплексы. Редко в каких текстах существует прозрачность текста, отсутствие "посредника" между описываемыми событиями и читателем. Чаще всего бывает так, что писатель рассказывает о чем-то увиденном, а я вынуждена наблюдать это его глазами, соглашаться с ним либо нет... Хочу сказать, что Чехов очень прозрачный. Его читаешь - как будто смотришь фильм, то есть восприятие идет напрямую, без "переводчика". Звук лопнувшей струны в "Вишневом саде" воспринимается на уровне шестого чувства, минуя сознание. То есть восприятие "текстов" зависит, скорее, не от профиля работы, а от мастерства их авторов (имхо).
|
|