Автор: serg_sv
Дата: 22-12-04 16:11
Мой сын учится сейчас в 3-м классе. Ему регулярно задают по русскому языку такие задания. Дан текст (копия из какой-то типографским способом изданной книги):
"Сутра я бражу по палям. В полден я спосаюсь отжоры навиршине халма в тини балшой сасны. Мне ведны два сила и еловый лисок. Я лижу натрове и четаю книшку. В три чяса линиво встою и сбигаю внис. Трапа извивается среди стиблей и калосев пшеницы и ведёт крике. Набирегу я встричяю махнатую казу с барадой и симирых казлят. Их рага астры. Я спишу перейти речьку побривну балшой талщины. Мне уже пара дамой."
Требуется написать текст правильно и к каждому слову написать проверочное. Кроме того, во втором классе постоянно давали задания "как можно неправильно написать это слово, какие ошибки можно сделать."
Судя по тому, что такие же задания давали и сыну знакомой, учащемуся в другой школе (и в другом районе), такой способ обучения русскому языку сейчас общепринят.
На мой взгляд, это просто вредительство. Известно, что основы так называемой "врождённой грамотности" во многом лежат в обучении чтению раньше, чем письму. Ребёнок с мало-мальски развитой зрительной памятью накапливает информацию при чтении книг, а когда начинает писать, ему просто в голову не приходит написать "карова". При таком же способе обучения, как описан выше, ребёнку на глаза будут постоянно попадать слова с неверным написанием, а учитывая то, что сейчас дети читают гораздо меньше, чем раньше, такой способ может привести просто к "врождённой неграмотности".
Может быть кто-то может объяснить мне, зачем давать ребёнку такие задания. Про своего я могу сказать, что пишет он без ошибок, а такие задания мы стараемся делать вместе: мама читает текст вслух, а ребёнок пишет под диктовку, а потом уж пишем всякие проверочные слова и т.д.
|
|
