Автор: lyuda05
Дата: 13-10-07 18:42
Уважаемая Ольга, спасибо за интересный отклик. Хотелось бы обсудить с Вами новые школьные учебники, которые я, конечно, знаю, поскольку приходится помогать ученикам с классным домашним заданием. Сейчас передо мной учебники: 3-й класс (2004 год), 4-й (2005), 5-й (2005, 2006), 7-й (2006), 11-й (2007). Ну что сказать? Тяжело на душе и рябит в глазах.
Вы правы, в них масса недостатков (и ошибок, например, два заголовка крупным шрифтом: Текстовый (с ударением на "е" и с буквой "ы" вместо "о") словарь и Алфавитный словарь вместо Русско-грузинский словарь), но дело даже не в этом - книги сами по себе вроде и неплохие (не 7-й - Мост в Россию 1, тут могу только развести руками), стишки, стихи, тексты, упражнения, последних, кстати, абсолютно недостаточно.
(Остановлюсь на 11-м классе. Интересная книга, нацелена на ЕНЭ, но, чтобы заниматься по ней, уже надо знать язык. А сколько знающих русский одиннадцатиклассников? И ещё: под рубрикой Великие люди представлены Эйнштейн, Джон Кеннеди и третьим Михаил Булгаков. Подборка, по меньшей мере, странная для учебника русского языка.)
Так вот, книги эти, к великому сожалению, не "научают" русскому языку. Почему? Ответ, повторюсь, должно дать фундаментальное исследование. Но одна из причин, как мне кажется, это отсутствие метода. Потому что метод - это не повторяющиеся до ряби в глазах названия рубрик (Мало уметь читать, надо уметь и думать; Учись учиться; Проверь себя; Грамматическая разминка; Поговорим; Словарная страничка; Модели и конструкции; Пишем без ошибок и т. д. и т. п.) - а тот каркас, на котором строится содержание учебника и который делает из просто книги Учебник.
Поэтому я лично предпочитаю классику (например, великих Бархударова и Крючкова), она не рассчитана на неносителей языка, но всё равно даёт больше, чем вышеуказанное.
С уважением, автор, и простите мою некоторую серьёзность в ответе.
|
|
