Автор: olga de gilde
Дата: 13-03-05 00:58
А зачем объяснять ребенку начальные правила? Что он с ними должен делать? Может быть, на уроке французского дать всем детям французские имена и поиграть "во Францию", ну, что они все только по-французски говорить умеют, а если не знают, как сказать, то могут по-французски спросить: "Что это?", показывая на предмет, цвет, изображая действия для глаголов и т.д. В общем, не надо пытаться делать "легче", ни учителю, ни детям. Дети - как губки, они все впитывают гораздо проще, чем это предполагают аккредитованные при Минпросвещения психологи-возрастники. Я наблюдаю за работой моей молодой снохи-американки, которая преподает детям в Германии английский. Сама она по-немецки почти не говорит. Сколько у нее потрясающих идей, как сделать урок обучающим, как организовать занятие, чтобы дети понимали и ее и друг друга, общаясь исключительно по-английски!
Милые коллеги, Вы все правы и просто потрясающие учителя-новаторы, и я ничего не имею против языков-посредников, но я НЕ обучаю сама через язык-посредник и очень рада, что после 10!!! лет поисков преподавателя, обучающего русскому по прямому методу, НАКОНЕЦ-ТО нашла таковую, врабатываю ее сейчас, передала ей почти всех своих учеников. И она очень рада, что работает именно так, а не иначе. Через язык-посредник преподают многие, почти все (как преподают, вопрос другой), а вот так, как хотели бы изучать язык многие учащиеся моей частной школы - русский по-русски - может, как оказалось, далеко не каждый.
|
|
