Автор: ГАВАНА
Дата: 03-08-07 21:42
Не знаю, куда написать. Короче, про спряжения глаголов и их взаимное влияние. С сайта Русские словари (http://slovari.ru/default.aspx?p=259) . Мне показалось интересно вот это "В результате взаимодействия появляются вариантные формы как одинаково нормативные". Очень хороший подход: глаголы сами влияют друг на друга, это внутренний механизм взаимодействия глаголов, а не влияние "грамотных" на "неграмотных". Или было наоборот? Или это зависит от того, кто больше оптимист?
"Глаголы первых четырех классов изменяются по первому спряжению. Глаголы пятого класса - по второму. Образование личных форм у глаголов первого-четвертого классов не встречает затруднений. У глаголов пятого класса образование первого лица ед. ч. вследствие чередования согласных происходит не всегда свободно; см. например: лебежу (лебезить), переубежу (переубедить), еложу (елозить). Формы первого лица у ряда глаголом оказываются обычно неупотребительными, например, от глаголов победить, убедить, ерундить, очутиться, чудить, шерстить и нек-рых других.
Глаголы, объединенные в пяти продуктивных классах, оказывают воздействие на глаголы других групп. Особенно это характерно для глаголов Iкласса на -ать (типа играть, знать), воздействующих на глаголы непродуктивной группы с инфинитивом на -ать (типа писать, плакать, вязать). В результате взаимодействия появляются вариантные формы как одинаково нормативные, например: колышу и колыхаю, плещу и плескаю, полощу и полоскаю, рыщу и рыскаю, так и семантически разошедшиеся, как например: брызжет ('осыпает брызгами') и брызгает ('опрыскивает', 'брызгается'), каплет ('падает каплями') и капает ('наливает каплями'), движет (о чувствах, мыслях) и двигает ('передвигает', о мебели).
Изменения в образовании личных форм возможны под воздействием глаголов других классов и групп. Так, ...."
|
|
